Los alumnos de 5º de Primaria van a tocar una versión de la Barcarola con los xilófonos y las flautas.
Para que escuchen una versión de orquesta y voz les he mostrado este video.
Una versión para escuchar la música a la vez que se puede ir leyendo la partitura.
Marian Domínguez, profesora en Secundaria, ha recopilado una serie de vídeos de YouTube para contarnos una historia sobre la aparición del lenguaje musical.
En esta actividad tenéis que leer el artículo, ver los vídeos y después comentar en esta entrada lo que os ha parecido la actividad.
Esta canción la hemos aprendido en 3º de primaria escuchando la música, por repetición.
Para probar como funciona con los alumnos este sistema les he enseñado la canción con los sonocolores y de momento les ha gustado lo de colorear los números.
Mi intención es que relacionen los sonidos con colores y las duraciones con los números. Ésto me da pie a:
Hasta ahora sólo he mostrado ritmos enteros ( 4, 3, 2, 1), pero en esta canción se ven fracciones de 1/2. Juntando dos de estas fracciones se crea un pulso.
Cuando nos encontramos con números que tienen un indicador de fracción debajo quiere decir que tenemos que realizar esos sonidos durando lo mismo que el indicador de fracción; en este caso un tiempo (una negra en el lenguaje convencional tiene la misma duración que dos corcheas).
Las llamamos TI-TI cuando realizamos ritmogramas y duran lo mismo que UN.
Para practicar con los sonocolores. De momento sólo ritmo.
2 1 1 2 1 1 :||
DOOS UN UN DOOS UN UN(bis)
1 2 1 1 2 1 :||
UN DOOS UN UN DOOS UN (bis)
1 3 1 1 2 :||
UN TREEES UN UN DOOS (bis)
4 1 1 11 :||
CUAAAA UN UN UN (UN) (bis)
Vamos a utilizar un nuevo sistema de lenguaje musical basado en números y colores. Se trata de la numerofonía de Sergio Aschero, antes los llamaba sonocolores.
Los colores que utilizaremos para indicar las notas serán los mismos que vienen en los tubófonos de Tauned Percussion Tubes, pues son los que utilizamos en clase.
Comenzamos con ritmos utilizando números en dos colores. Si el número está en color gris tiene sonido si está en color negro no lo tiene, es un silencio.
Si aparece un 1 decimos UN, si es un 2 decimos DOOS.
Leemos todos a la vez, en voz alta, este sonograma. Recuerda. El símbolo :|| significa repetir desde el principio, en letras (bis), éste indica repetición no se lee se hace.
1 1 1 1 1 1 1 1:||
UN UN UN UN UN UN UN UN (bis)
Ahora con silencios, tienes que decir UN pero sin sonido, para tí (UN)
1 1 1 1 1 1 1 1:||
UN UN UN (UN) UN UN UN (UN) (bis)
Introducimos el 2 (DOOS)
1 2 1 1 2 1 :||
UN DOOS UN UN DOOS UN (bis)
Y con silencios.
1 1 2 1 1 2 :||
UN UN (DOOS) UN UN (DOOS) (bis)
Actividad para trabajar los sonidos de Música Educa, Juventudes Musicales de Alcalá
La utilizamos en el cole en Primer y Segundo Ciclo de Primaria
OBJETIVOS
- Repasar los conceptos sobre lenguaje musical.
- Evaluar los conocimientos que han adquirido los alumno.
CONTENIDOS
- Las cualidades del sonido.
- El pentagrama.
- Las figuras musicales.
- Signos de prolongación y de intensidad
ACTIVIDAD
Para poder realizar la actividad tienes que pulsar en JUEGO. Una vez aparezca la ventana pulsa en Juega y comienza a responder a las preguntas.
EVALUACIÓN
El profesor visualiza el número de respuestas correctas de cada pareja.
Los alumnos pueden evaluar cada pregunta: Pulsando "Votar" en la pregunta que os haya gustado la que no os guste dejarla sin evaluar
También podéis introducir comentarios sobre la actividad.
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